Buen día para tod@s.

Aquí les dejo las rúbricas de evaluación para la exposición por equipos y la escritura de sus textos expositivos. Estos últimos me los pueden hacer llegar por mail o bien, llevar su USB al salón de clase para copiarlos. La fecha límite de entrega para este texto es el día jueves 1° de noviembre por equipo. Esto es con el propósito de terminar de organizarlo en la escuela sin necesidad de citarse fuera de ella.

Recuerden que las exposiciones comienzan el día martes 30 de octubre y terminan el jueves antes citado.

Notas para papás: 

 

• El día de ayer, miércoles 24 de octubre, faltaron muchos alumnos de entregar sus tres preguntas sobre el tema que expondrán. Es importante volver recordar que las tareas debe ser entregadas en tiempo y forma para ser tomadas en cuenta.
• Las rúbricas que aparecen a continuación son para consulta ya que se entregarán a los alumn@s en el salón de clase. También se enviarán a su correo de epals.
• Es importante el apoyo de ustedes en las tareas, pero no es necesario hacerlas por sus hij@s ya que esto los pone en desventaja frente a sus demás compañeros en clase.

 

 

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EXPOSICIONES ORALES POR EQUIPO

Nombre del alumno: ____________________ Grado y grupo: _________________

CATEGORÍA	10  puntos	8  puntos	6 puntos	5  puntos
Recursos de apoyo (Por equipo)	Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.	El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
Contenido (Individual)	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
Comprensión (Individual)	El estudiante puede con precisión contestar  todas las preguntas planteadas sobre el tema por su docente y compañeros de clase.	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas plantedas sobre el tema por su docente y compañeros de clase.	El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por su docente compañeros de clase.	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Volumen (Individual)	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Escucha otras Presentaciones (Individual)	Escucha atentamente y con respeto a sus compañeros. No hace movimientos o ruidos que son molestos.	Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto e interrumpe a sus compañeros.	Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto ni interrumpe a sus compañeros.	Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos y que provocan interrupciones en la exposición de sus compañeros.

OBSERVACIONES: _________________________________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TEXTOS EXPOSITIVOS POR EQUIPO

Nombre del alumno: __________________ Grado y grupo: _________________

CATEGORÍA	10 puntos	8 puntos	6 puntos	5 puntos
Introducción o presentación. (Organización del trabajo)	La introducción  plantea el tema principal, el propósito del tema y anticipa la estructura del trabajo.	La introducción claramente plantea el tema principal y el propósito del tema, pero no anticipa la estructura del trabajo.	La introducción plantea el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo ni el propósito.	No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo.
Desarrollo (Organización del trabajo)	Se especifican los datos y el conjunto de aspectos o características que explican el tema. Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector.	Se especifican algunos datos y el conjunto de aspectos o características que explican el tema.  Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces hacen al escrito menos interesante.	Se especifican pocos datos datos  o características que explican el tema.  Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector.	Carece de información en cuanto a los datos y el conjunto de aspectos o características que explican el tema.  Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito.
Conclusión (Organización del trabajo)	La conclusión  resume  los datos más importantes presentados en el desarrollo (utilizando otras palabras) y se mencionan las limitaciones y logros de la explicación.	La conclusión  resume   datos (no los más importantes) presentados en el desarrollo (utilizando otras palabras) y se mencionan las limitaciones y logros de la explicación.	La conclusión  resume   datos presentados en el desarrollo (utilizando otras palabras) sin mencionar las limitaciones y logros de la explicación.	No hay conclusión clara, sólo termina.
Uso de Mayúsculas y Puntuación (Convenciones)	El escritor no comete errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación, por lo que el trabajo es excepcionalmente fácil de leer.	El escritor comete 1 ó 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación, pero el trabajo todavía es fácil de leer.	El escritor comete pocos errores en el uso de mayúsculas y/o en la puntuación lo que llama la atención del lector e interrumpe el flujo de información.	El escritor comete varios errores en el uso de mayúsculas y/o en la puntuación lo que llama la atención e interrumpe en gran medida el flujo de información.
Presentación (Convenciones)	El documento se presenta en archivo electrónico e ilustrado de a cuerdo al tema  citando las fuentes de consulta  y en un máximo de dos cuartillas.	El documento se presenta en archivo electrónico o “a mano” e ilustrado citando las fuentes de consulta  en  dos cuartillas y media o tres.	El documento se presenta  “a mano” con correcciones visibles e ilustrado citando las fuentes de consulta  en  tres cuartillas o más.	El documento se presenta  “a mano” con correcciones visibles, sin ilustrar y sin citar las fuentes de consulta.

Observaciones: ______________________________________________________